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【教育点评】高中课程检讨 教师忧数学变浅

时间: 2019-08-30 14:06:52 | 来源: 新浪财经 | 阅读:

【教育点评】高中课程检讨 教师忧数学变浅

  程尚达昨提过,学校课程检讨专责小组提出修订高中中文科课程,无端引来「普教中」质疑,而同是核心科目,以往较少人留意的高中数学科,近日也掀起关注。新建议在维持现行课程大纲下,把非基础课题列为选修或选教,让学生只聚焦修读基础课题,有教师认为只修习基础课题是「浅过会考」,甚至质疑是「停留中三程度」。

  专责小组对于数学科的课程检讨,有别于其他核心科目,因为数学科现行课纲已把必修部分的学习重点,分为基础及非基础课题,小组建议在不涉课程精简下,让学生只修读必修课题,同时亦保证即使如此,学生所掌握知识足以在文凭试考获第四级,从而释放空间让他们更专注于其他科目,更加「目标为本」学习数学。然而,有前线教师认为将非基础课题全盘抽起,避而不读,令程度浅于旧制会考,同时亦有意见认为基础课题「约四成是初中程度,两成是高中程度」,如学生不掌握,对他们衔接大学有一定困难。

  这样说法似有道理,但如今教师以「全餐」形式施教,即使教学上是深浅俱备,但学生是否掌握却是另一回事。以旧制会考为例,不少学生只求及格,而不会在高中阶段修读附加数学科,在高考阶段潜心于两科语文科及两科选修科,反观新高中学制下,核心科目达四科,学生同时兼顾两至三科选修科,要求学生以「全餐」修读较旧制程度为深的数学科是否合理?学校及补习社善意提醒部分学生,只聚焦基础课题「执分」亦相当普遍,分别是制度上是否需要清晰化。

  考虑大学衔接的问题,应该重视是专责小组提出把数学科延伸单元(M1及M2),合併为高级数学科。事实上,M1与M2近年成为退修的热门科目,除了学生感到难以兼顾外,更关键原因是个别大学收生时,往往不视为一科,造成付出与收穫不对等的问题,倒不如整合为一个选修科目,供有志潜心数理的学生修读,同时让更讲求STEM(科学、科技、工程及数学)的大学学系,能以此作为择优而取的指标,修读学生亦不会放弃必修部分的非基础课题,相信是两全其美的方案。

  照顾不同学习差异及兴趣的学生,在修读给予弹性及调适是必要,课程检讨如何落墨,让师生均可接受,在谘询期内,值得再思考。

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